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Quels sont les détails et les principales lignes directrices pour l’administration du Test de mathématiques, 9e année, cette année?

Cette section répond aux questions que les membres de l’administration des écoles pourraient se poser au sujet du Test de mathématiques, 9e année.

Quelle est la raison d’être du Test de mathématiques, 9e année?

Le Test de mathématiques, 9e année, de l’OQRE est une évaluation à grande échelle basée sur le curriculum et se référant à des normes. À partir de l’année scolaire 2021-2022, les élèves inscrits au cours décloisonné de mathématiques de 9e année, MTH1W, acquerront les connaissances et les compétences définies dans les attentes du nouveau programme-cadre de mathématiques de l’Ontario. Le Test de mathématiques, 9e année, a pour but d’évaluer les connaissances acquises par les élèves dans le cadre de ce nouveau programme-cadre. Pour plus d’informations sur le test, veuillez consulter le Document-cadre du Test de mathématiques, 9e année. 

Quand les tests seront-ils administrés au cours de l’année? Les élèves qui étudient à distance à plein temps feront-ils le test?

L’OQRE prévoit administrer le Test de mathématiques, 9année, aussitôt que possible après la fin des cours de mathématiques de 9e année. Pour l’année scolaire 2021-2022, la période d’administration se déroulera entre le vendredi 1er octobre 2021 et le vendredi 24 juin 2022. Cette année, les élèves qui étudient en personne participeront au test.

Les résultats peuvent-ils être intégrés à la note finale de l’élève?

Le personnel enseignant recevra les résultats individuels des élèves immédiatement après la fin du test. Les résultats de ce test pourront représenter jusqu’à 10 % de la note finale de l’élève. 

Quelles décisions liées à l’administration du test les membres de l’administration des écoles doivent-ils prendre? Quelles sont les directives de l’OQRE concernant les tests?

Les membres de l’administration des écoles et du personnel enseignant s’assureront que :

  • le calendrier, les lieux et les autres détails du test sont fixés à l’avance, y compris le plan et les exigences pour les élèves bénéficiant de temps supplémentaire;
  • les adaptations et les dispositions particulières sont fournies aux élèves ayant des besoins particuliers, aux élèves inscrits au programme d’actualisation linguistique en français (ALF) ou au programme d’appui aux nouveaux arrivants (PANA) et aux élèves ayant des circonstances particulières;
  • les élèves sont surveillés à tout moment pendant le test;
  • le matériel de test, y compris les questions, ne peut être copié ou partagé de quelque manière que ce soit (par exemple, on ne peut prendre de photo de quoi que ce soit);
  • tout problème lié à l’intégrité du test est signalé à l’OQRE.

Si la réponse d’une ou d’un élève à une question du test ou du questionnaire est jugée offensante, la direction de l’école pourra en être avisée.

En quoi consistent les séances?

Le Test de mathématiques, 9e année, est une évaluation en ligne qui comprend deux séances (Séance A et Séance B) et contient un total de 50 questions. Chaque séance contient deux étapes pour être complétée en 60 minutes en une seule fois. Les séances peuvent être effectuées soit l’une après l’autre avec une pause entre les deux, soit à deux dates et heures différentes. Du temps supplémentaire avec supervision peut être accordé aux élèves afin de leur permettre de terminer une séance si nécessaire.

Les élèves auront l’occasion de se familiariser avec le test et sa plateforme lors d’une séance d’introduction. Durant cette séance de présentation, les élèves auront accès à un exemple de test de 25 questions qui contient les différents types de questions. À la fin des deux séances de test, un questionnaire sera présenté aux élèves pour les interroger sur leur attitude et leur perception à l’égard des mathématiques.

Le temps accordé pour effectuer les séances de test est indiqué ci-dessous. Si une ou un élève a besoin de plus de temps pour terminer une séance, il est possible de lui accorder du temps supplémentaire supervisé.

Quelles sont les adaptations et les dispositions particulières offertes aux élèves?

Les versions du test ci-dessous ont été créées pour les élèves ayant des besoins particuliers, notamment celles et ceux qui ont une déficience visuelle :

  • une version en braille (intégral ou abrégé);
  • une version papier;
  • une version MP3 avec des descriptions audio complètes (pour être utiliser avec la version Braille ou la version papier du test si l’élève ne peut pas accéder aux descriptions audio du test à travers la version alternative en ligne);
  • une version alternative offerte dans le système de test en ligne avec des descriptions audio complètes.

Veuillez envoyer un courriel à l’OQRE à info@eqao.com pour commander ces versions du test.

Veuillez noter qu’un préavis de 5 à 7 jours ouvrables est requis pour la livraison de la version en braille aux écoles et qu’un préavis de 72 heures minimum est requis pour  la livraison de toutes les autres versions alternatives du test.

Les membres de l’administration des écoles et du personnel enseignant peuvent élaborer un plan pour fournir à tous les élèves qui en ont besoin :

  • du temps supplémentaire;
  • un lieu calme, en petit groupe ou individuellement;
  • un endroit privilégié dans la salle de test;
  • des rappels pour les élèves qui ont un déficit d’attention grave et des difficultés à se concentrer pendant de longues périodes.

Les adaptations pour les élèves ayant des besoins particuliers doivent être conformes aux adaptations accordées pour les tests dans le plan d’enseignement individualisé (PEI) et peuvent inclure :

  • des pauses prolongées, supervisées et à intervalles réguliers;
  • une ou un interprète gestuel(le) (langue des signes) ou une ou un interprète oral(e);
  • une version du test en braille, avec ou sans la version audio;
  • des appareils fonctionnels (équipement adapté);
  • une transcription mot pour mot des réponses de l’élève.

Les dispositions particulières pour les élèves inscrits au programme d’ALF ou au PANA peuvent inclure :

  • des pauses prolongées, supervisées et à intervalles réguliers;
  • des ressources linguistiques électroniques ou sur papier.

La personne aidant qui fait la transcription mot à mot des réponses de l’élève doit :

  • Écrire ou dactylographier les réponses telles que dictées par l’élève.
  • Relire la transcription à l’élève qui le demande.
  • Une fois que l’élève a fini son travail, lui montrer la transcription et lui demander d’indiquer les corrections s’il y en a. La personne aidant à la transcription peut faire les corrections suggérées par l’élève.

NE PAS

  • apporter des changements aux réponses dictées par l’élève ou les modifier de quelque façon que ce soit, sauf si elle ou il le demande.
  • aviser l’élève de ses erreurs.
  • clarifier ou expliquer n’importe quelle partie du test
  • corriger les réponses de l’élève, sauf si elle ou il demande.
  • entamer une discussion avec l’élève ou avec quiconque.

Quels sont les outils auxquels les élèves peuvent avoir accès durant le test?

Durant le test, les élèves peuvent avoir accès à :

  • un casque pour écouter les questions, si désiré;
  • de la musique apaisante ou du bruit blanc, si désiré;
  • un crayon, une gomme à effacer, une règle et du papier brouillon;
  • une calculatrice supplémentaire, y compris une calculatrice scientifique ou graphique, avec ou sans système informatique d’algèbre;
  • du matériel de manipulation aisni que les applications graphiques ou les calculatrices;
  • une copie papier de la feuille de formules.

Tout matériel de manipulation ou les applications virtuelles qui ne sont pas instructifs et que les élèves ont habituellement peuvent aussi être utilisés pendant le test.

Du matériel de soutien est offert à tous les élèves une fois qu’ils se sont connectés au test en ligne. Un ensemble d’outils d’accessibilité, situé dans la barre d’outils de l’élève, est offert à chaque élève qui effectue le test.

  • Un menu d’aide
  • Une fonction de synthèse vocale qui lit à haute voix le texte à l’écran
  • Des capacités de zoom avant et de zoom arrière
  • Un lecteur ligne par ligne qui aide les élèves à se concentrer sur une ligne de texte à la fois
  • Un affichage à contraste élevé
  • Des outils d’annotation (surligneur, traceur de ligne, gomme à effacer)
  • Une calculatrice scientifique
  • Les feuilles de formules de l’OQRE
  • Les glossaires français-anglais et anglais-français de l’OQRE

Tous les élèves auront également accès à des exercices de respiration virtuels et à des rappels de stratégies pour les aider à faire le test.

Questionnaire pour les membres de l’administration des écoles

Les membres de l’administration de l’école peuvent accéder au questionnaire en sélectionnant l’onglet Questionnaire à l’intention des directions d’école dans le panneau de navigation principal après s’être connectés.

Quand les élèves reçoivent-ils leur rapport individuel?  

Comme toutes les réponses sont notées automatiquement, le personnel enseignant aura accès à un rapport automatisé des résultats de l’élève peu après la fin du test. Ce rapport peut être remis à l’élève, aux parents et aux tutrices et tuteurs.

Mis à jour : avril 13, 2022